Fru talman! Jag tackar för det positiva svaret att
utbildningsministern ser att det finns möjligheter i
detta. Naturskolorna jobbar inte bara med miljöun-
dervisning och det som jag nu försökte beskriva, utan
i denna verksamhet är man samtidigt inne på grupp-
dynamik. Vad är det som händer i en grupp när man
har dem ute i naturen? Det är helt annat än det som
händer inne i skolsalen. Man kan jobba med samar-
bete och könsroller på ett mycket naturligt sätt. De
barn som inte hävdar sig i skolsalen kan få visa fram-
fötterna och göra saker som ingen trodde att de kunde
- på gott och ont ibland tänkte jag säga.
Dessutom är naturskolorna mycket delaktiga i
fortbildning av personalen dels när man har grupper-
na ute, dels i ren personalutbildning. Jag vet att de
också är aktiva där högskolorna och lärarutbildning-
arna finns. Dessa lärocentrum utnyttjar ofta att natur-
skolan finns i närheten och kommer ut med lärarkan-
didaterna. Det är också positivt.
Jag tror inte heller att man ska centraldirigera
detta. Jag vill lyfta fram att de här resurserna finns.
Hur utnyttjar vi dem för att de ska komma fler till del
än bara de kommuner som nu har nappat på detta?
Hur kan man utnyttja den resurs som faktiskt finns i
landet i den nationella kursplan som man tar fram i
utomhuspedagogik?