Fru talman! Låt mig ge en kommentar till den in-
ternationella jämförelsen. Den är felaktig. Den bygg-
de nämligen på att man inte hade tagit rätt på om det
handlade om 40 eller 60 minuters lektioner. På det
viset blir den statistiken fullständigt missvisande. Det
har man konstaterat i efterhand. Där har vi förkla-
ringen.
En annan förklaring är kanske att Sverige har pri-
oriterat t.ex. språk på ett annat sätt än många andra
länder. I dag när jag möter andra utbildningsministrar
diskuterar de hur de ska ha möjlighet att ge de språk-
kunskaper som t.ex. EU har fastställt för alla elever.
Det är inte bara att säga att man ska göra en för-
ändring. Den måste föregås av en diskussion om vad
vi vill ge avkall på. Svenska och matte är de enda
ämnen i grundskolan som har fler timmar än ämnet
idrott och hälsa. Är det från något av de estetiska
ämnena eller historia, eller var vill Maria Larsson ta
timmarna? Jag är inte beredd att ta dem från något av
de övriga ämnena. Däremot är jag övertygad om att vi
måste förbättra innehållet i våra idrotts- och hälso-
lektioner. Därför tror jag på kompetensutveckling
riktad mot idrottslärare och övrig personal.
Jag är inte alls nöjd med resultatet, att 7 % som
gick ut årskurs 9 år 2000 inte var godkända i idrott
och hälsa. Det är klart sämre än i svenska och matte.
Men då hjälper det väl inte att vi utökar antalet tim-
mar, utan vi måste ta reda på varför så många inte har
nått målet godkänt. Det betyder att verksamheten inte
är tillräckligt bra eller att man inte ger möjlighet för
alla att nå målen. Där har vi vår inriktning. Vi vill
framför allt se till att alla blir godkända i ämnet. Det
är det viktigaste steget, och att ungdomarna känner
sig stimulerade att fortsätta även på sin fritid.