Herr talman! Det är intressant att skolministern tar
upp frågan om friskolorna. Det vi har sett i tidningar-
na, inte minst i dag, är mycket oroväckande, dvs. att
man faktiskt har för avsikt att ta bort skolpengen till
friskolorna. Att ta bort skolpengen till friskolorna
innebär med stor sannolikheten att man också på sikt
sänker friskolorna. För att våga satsa på en friskola
måste den som skall bygga upp en sådan skola och
även de föräldrar som skall sätta sina barn där veta att
det finns en långsiktighet i besluten. Med tanke på
skolministerns argumentation är det anmärkningsvärt
att man inte tänker på effekten av det förslag som man
nu har lagt fram.
Jag vill återigen rekommendera ett besök på Eng-
elska Skolan, där man har lyckats mycket väl. Detta
kan visa på ett sätt att lösa de problem vi har med
segregation, ett sätt att gå till väga för att integrera
invandrare i skolan. Åk till Engelska Skolan och titta
och se hur det fungerar! Där fungerar det nämligen,
och där har man också en mycket god kvalitet i un-
dervisningen.
En annan sak jag vill ta upp är den individuella
fortbildningen av lärare. Jag hade hoppats att skolmi-
nistern skulle ta upp detta, att ett sätt att höja kvalite-
ten i skolan är att se till att lärarna får den fortbildning
de behöver för att kunna tillgodose läroplanens mål.
Jag hoppas att denna fråga återkommer i en proposi-
tion framöver.
Skolministern sade att man inte skall detaljstyra,
och det håller jag verkligen med om. Målstyrning
handlar om att man absolut inte går in och petar i
detaljer. Då kan jag inte förstå att skolministern har
synpunkter på att eleverna inte får betala en liten peng
för att få bra läromedel. När skolministern själv har
sina barn i skolan och ser att det bara finns pengar
kvar till kautschuk och pennor misstänker jag att hon
kanske vill köpa en bok till sina egna barn. Detta är ju
verkligen att gå in och peta i detaljer, och det hoppas
jag att skolministern, i logik med vad som sades tidi-
gare, håller sig borta ifrån.
Låt mig sedan återkomma till frågan om tillsynen.
Det är bra att man nu har konstaterat att det behöver
byggas ut ett kvalitetssäkringssystem. Jag undrar då:
När skall detta ske? Och hur tänker sig skolministern
att det här kvalitetssäkringssystemet skall se ut, om
man nu inte skall ha några obligatoriska kvalitetskon-
troller i skolan utan att man samtidigt överlåter åt
lärarna att kontrollera de faktiska kunskaperna?