Fru talman! Jag skall beröra några av de frågor där
Centerpartiet har reservationer i utbildningsutskottets
betänkande 9. Det gäller utvärdering och tillsyn, ele-
ver med funktionshinder, forskningsutbildade lärare
och rektorer och slutligen något mycket kort om fri-
stående skolor.
Beträffande utvärdering och tillsyn kan man kon-
statera att en decentraliserad skola ställer väldigt stora
krav på ständig utvärdering. Centerpartiet anser att
arbetet med utvärdering och kvalitetsutveckling görs
bäst lokalt. Därför vill vi vidareutveckla kommuner-
nas och skolornas eget ansvar för att kvaliteten är bra.
Vi är således skeptiska till att bygga upp en verk-
samhet med statliga utbildningsinspektörer och har
därför också avvisat det förslaget. Även om det inte
tas upp i detta betänkande har regeringen i vårpro-
positionen aviserat att gå vidare på denna väg och
förstärka verksamheten med en nationell inspektions-
nämnd.
Vi tycker att det är fel inriktning. Ansträngningar-
na bör i stället inriktas på att stärka och sätta press på
kommunernas och skolornas egen utvärdering, inte på
en ökad statlig direktkontroll av skolan. Det vore
kanske bättre att inspektera kommunerna än de en-
skilda skolorna.
I reservationen tar vi också upp att det är viktigt
att regelbundet ta reda på hur barnen själva upplever
skolan. Därför anser vi att den nationella utvärdering-
en av skolan skall omfatta en redovisning av elever-
nas egna upplevelser.
Nyckeln till allt lärande är att eleverna känner att
de har nytta av att gå i skolan. Så är det inte alltid i
dag. Många elever tror inte att de kommer att ha nytta
av sin utbildning. Sådana upplevelser leder inte till att
motivera eleverna att uppnå godkända resultat. Vi
måste ge eleverna en röst och fråga: Hur upplever ni
er situation? Då kan skolorna möta varje elev utifrån
dennes unika förutsättningar.
Detta arbete måste främst ske vid varje skola och i
varje klassrum. Men det måste också finnas former
som gör det möjligt att jämföra olika skolor och få en
nationell överblick över hur eleverna upplever skolan.
Utskottets resonemang är därför otillräckligt. För att
klara detta kan man inte nöja sig med enstaka under-
sökningar.
När det gäller elever med funktionshinder vill vi
kort framhålla vikten av att det i kommunernas
skolplaner skrivs in mycket tydliga mål för hur elever
med handikapp och funktionshinder kan ges likvärdig
skolgång som den för övriga elever.
Så till lärarna. Förhoppningsvis råder det en bred
enighet om att läraryrket måste uppvärderas. Det kan
ske genom en rad åtgärder. Jag är helt enig med Ulf
Melin i hans inlägg beträffande karriärtjänster. Vi vill
även satsa på forskartjänster, eller karriärtjänster, om
man så vill kalla det, inom skolan.
Vi anser att skolans tjänstestruktur skall utvecklas
så att den stimulerar lärarna att satsa mer på utveck-
lings- och förnyelsearbete. Det kan avse tjänster för
handledning av lärarkandidater, eget forskningsarbete
och deltagande i kvalificerat utvecklingsarbete i sko-
lorna.
Vi skulle även vilja pröva att återinrätta disputera-
de lektorat för lektorer som en möjlig karriärtjänst
inom gymnasieskolan. Utskottet pekar på att skolla-
gen innebär en strävan att anställa fler forskarutbilda-
de. Men från Centerpartiets sida menar vi att det inte
räcker. Ett viktigt steg för att klara detta är självfallet
också att slå vakt om statusen och återinföra behörig-
hetsreglerna i skollagen i detta avseende.
Avslutningsvis några få ord om fristående skolor,
som Centerpartiet skrivit utförligt om i vår kommit-
témotion. Vi anser att de fristående skolorna har en
mycket betydelsefull roll i det svenska skolväsendet.
Vi anser att de regler som gäller för fristående skolor
före den 1 januari 1997 skall gälla fortsättningsvis.
Detta har vi utvecklat i ett antal reservationer. Jag tar
här inte upp tid med att upprepa detta.
Slutligen yrkar jag, fru talman, bifall till reserva-
tion 2 under mom. 1 och reservation 9 under
mom. 21.