Fru talman! Vi är helt överens om att det behövs
fler elever som intresserar sig för det naturvetenskap-
liga och tekniska området. Vi vet också att bristen på
naturvetare och tekniker är stor i landet och håller på
att bli ett problem. Högskoleplatserna, som sades här,
finner inte tillräckligt med sökande. Antalet som
söker sig till det naturvetenskapliga programmet på
gymnasiet ser också ut att minska detta år. Det här är
inte bra.
Vi kan eller ska naturligtvis inte kommendera nå-
gon att söka en viss inriktning eller utbildning. Det
fria valet är som bekant kanske den bästa garanten för
kvaliteten i utbildningen. Men vi har ändå ett ansvar
för att se till att förutsättningarna finns för att även
naturvetenskap finner sökande.
Det är viktigt därför att Sverige, om vi vill kvarstå
som en nation som vill skapa sitt välstånd på högtek-
nologiska frågor i alla deras former, måste komma till
rätta med underskottet på naturvetare.
Man kan fråga sig varför så få söker trots de an-
strängningar som görs och som också räknas upp i
interpellationssvaret. Är det inte så att ett intresse för
ett ämne hänger väldigt nära samman med hur lärarna
kan entusiasmera och stimulera till ett lärande i ett
ämne? Jag tror faktiskt det. När jag frågar min son,
som numera går på gymnasiet, svarar han entydigt att
det är på det sättet.
Jag menar att intresset för naturvetenskap och
teknik måste grundläggas tidigt i skolan, precis som
Yvonne Andersson var inne på. Och här tror jag fak-
tiskt att vi har problemet. Tyvärr har lärare i skolans
tidiga år ofta svaga kunskaper i ämnet och ett svagt
intresse för det och förmår därför inte att stimulera
tillräckligt för att det ska bli det intresse som behövs.
Det behövs naturligtvis också fortbildning, som
skolministern säger, men i grunden måste vi få kun-
niga och intresserade lärare för att bryta den onda
cirkeln. Det behövs också nytänkande och samarbete
med näringsliv och universitet som kan erbjuda den
kompetens och stimulans för lärare som behövs. Nä-
ringslivet inser det här problemet och att allt färre
söker sig till Na-utbildningar. Jag tror också att man
är intresserad av att hjälpa till. Vi behöver naturligtvis
rent allmänt stärka intresset för lärarutbildningen i
alla ämnesområden, men det gäller kanske framför
allt i det här avseendet. Och vi har en möjlighet att
låta näringslivet finnas med. Eftersom man själv inser
att det behövs fler kan man inte låta naturvetare bara
försvinna ut i näringslivet, utan de måste också ta
omvägen via lärarutbildningen.
Fru talman! Avslutningsvis frågar jag, med anled-
ning av det som jag nyss har sagt, om skolministern
kan tänka sig att bejaka fristående lärarutbildningar,
utöver dem som finns i dag, med examinationsrätt på
samma sätt som vi har i vårt nuvarande system. Tack!