Fru talman! Man vet aldrig vilka utmaningar som
väntar när man ställer sig i riksdagens talarstol. Jag
får titta i almanackan och se om det finns någon möj-
lighet. Jag åkte skidor på längden, inte utför, i min
ungdom, så det borde jag väl kunna klara av.
Jag tycker att det är lite oklart vad Sven Berg-
ström egentligen är ute efter. Är det att jag ska säga
att jag ska öka antalet timmar i ämnet idrott och häl-
sa? I så fall, hur vill Sven Bergström att jag ska göra
det?
Vi är inte på något vis oense om vikten av att
människor ska röra på sig. Det gäller de små, ungdo-
mar och oss alla när vi har kommit i en mogen ålder.
Det är oerhört viktigt.
Jag skulle som skolminister i dag ha kunnat gå
fram och sagt och gjort en markering om att vi ändå
bör utöka antalet timmar i ämnet idrott och hälsa.
Men samtidigt fattade vi för inte så länge sedan beslut
om en avreglering, en försöksverksamhet mot en
avreglering. Dessa saker tycker jag går mot varandra.
Men jag understryker - det är därför som jag lyfter
fram Bunkeflo - att det finns en möjlighet.
Förhoppningsvis leder den mycket bra debatten
som vi har haft om idrotten i medier till att skolledare
och lärare deltar och funderar över vad de kan göra på
sina skolor. Man har ju skolans val och elevens val.
Timmarna finns ju där. Det finns inget som helst
hinder för att ta detta på fullt allvar och bestämmer
sig för att utöka antalet timmar i en skola, och man
kan göra det på olika sätt. Man kan också lära sig av
det som visas fram i Bunkeflo, och som jag också
jobbade med på 70-talet, nämligen att t.ex. vid läsin-
lärningen i ämnet svenska så är motoriken oerhört
viktig. Då förekom det oftare att man ibland hade
lektion i idrottshallen samtidigt som man hade
svenskundervisning. Man lät alltså ämnena gå in i
varandra, eftersom man såg hur värdefullt det är just
för att eleverna ska kunna lära bättre.
Det är viktigt att ta åt sig detta i projektet och se
på möjligheterna. Den markeringen vill jag göra och
ger uppmaningen till att titta på vilka möjligheter ni
har ute på era skolor, för ni har dem. Det är ni som
förfogar över tiden, det är ni som tillsammans med
föräldrar och elever kan bestämma er för hur ni vill
göra det och göra det bättre.
Jag lärde mig en sak i Bunkeflo av forskarna, att
framför allt är det viktigt att vi kan nå elever före 12-
årsåldern. Ju tidigare man kommer in, desto viktigare
är det för uppbyggnaden. Vi måste se till att det här
blir någonting som genomsyrar både förskolan och
grundskolan, så att vi inte bestämmer oss för det ena
eller det andra, utan det är under hela den här tiden
som det är viktigt att stimulera.
Jag understryker och ställer upp på detta, och jag
vill vara med den markering som Friskis & Svettis
gör.
En annan del i kampanjåret är att vi, för att upp-
muntra idrottsledare, skolpersonal och beslutsfattare,
tänker ta fram s.k. guidelines som stöder lokala insat-
ser. Lärare inom ämnet idrott och hälsa är en resurs i
det här arbetet. Vi vill ta fram de goda exemplen och
introducera till andra. Vi vill ta fram ett nationellt
underlag för högskolekurser i utomhuspedagogik,
som vänder sig till lärarutbildning och personal inom
förskola och skola. I förskolan kommer fortbild-
ningsmodeller att presenteras som kan genomföras på
såväl lokal som regional nivå. Ett pedagogiskt pro-
gram tas fram med inriktning på fysisk aktivitet att
användas t.ex. i läroprocesser för barn med olika
funktionshinder. Även lekar på raster kommer till.
Vi vidtar i samband med kampanjåret flera olika
åtgärder för att stimulera och stödja. Det tycker jag är
för mig ett oerhört bra sätt att markera att jag som
skolminister anser att detta är viktigt.