Fru talman! Nu kommer vi in på väldigt spännan-
de saker. Tack, Peter!
Vår inställning är att den fysiska träningen är vik-
tig, men vi måste också nå basfärdigheterna, nå målet
i grundskolan. Om vi plockar bort timplanerna har vi
all möjlighet att öka kreativiteten. Lärarna är kreativa
människor som klarar av det här, men många känner
sig i dag låsta vid de timplaner som finns, även om
möjligheten finns, som Peter Pedersen sade, för rek-
torn att ändra på det. Vi säger så här: När du har id-
rott kan du mycket väl ha matematik samtidigt. En
samhällskunskapslärare kan prata på engelska osv.
Då hamnar vi utanför idrotten i och för sig, men vi
har möjligheter till kreativitet. På musiktimmen kan
man ha dans, och då rör man sig. Du kan ha en
svensktimme med dramaundervisning där du rör dig.
Det finns oerhört många möjligheter att få det att
fungera på ett tillfredsställande sätt.
Sedan är det precis som Peter Pedersen säger, att
det finns schematekniska saker som påverkar nega-
tivt, t.ex. med duschtider som inte är tillräckligt
långa. Dessvärre kan sådant hänga upp sig på så ba-
nala saker som att schemat måste komprimeras därför
att det är alltför många elever som åker skolbuss som
går en viss tid och de måste hinna med bussen. Det
handlar alltså om många små praktiska saker, men vi
anser att det finns goda förutsättningar att klara alla
dessa saker.