Fru talman! Även jag vill passa på att tacka Marie
Wilén för gott kamratskap under den här mandatperi-
oden. Även om hon inte är närvarande här kan hon
kanske läsa det i protokollet.
Jag skall bli mycket kortfattad därför att Vänster-
partiet helt står bakom regeringens förslag till gemen-
sam läroplan för den obligatoriska skolan, försko-
leklassen och fritidshemmet. Vi gör det därför att vi
menar att det är viktigt att lägga en helhetssyn på barn
och barns utveckling och att integrationen mellan de
olika verksamheterna är både naturlig och nödvändig
om man vill nå ett gott resultat.
Jag har tidigare i mitt anförande som gällde för-
skolan markerat hur viktigt vi anser det vara att den
pedagogik som används i förskolan, som har sin
grund i den utvecklingspsykologiska teoribildningen
och som utgår från barnet ooh barnets intresse borde
få genomslagskraft även långt upp i grundskolan.
Att vara i fas med omvärlden och möta kraven på
olika kompetenser och samtidigt utgå från barns inne-
boende utvecklingsmöjligheter och behov är den stora
uppgiften för dagens förskola och skola.
Det är ett område som jag tycker borde få större
uppmärksamhet än hittills i skolan. Det är att förbere-
da eleverna för att möta värderingsfrågor. Då menar
jag inte att det skulle vara skolans uppgift att servera
färdiga värderingar eller övertyga eleven om en viss
moral. Jag menar att skolan skall främja självständigt
tänkande och förmåga att analysera alternativ och
konsekvenser vid livets många valmöjligheter.
Utbildning ger kunskap, men det är vår förmåga
att prioritera och fatta beslut som avgör om våra kun-
skaper till slut bidrar till mänsklighetens utveckling
eller undergång.
Med de utgångspunkterna tycker jag att de för-
ändringar som nu föreslås i läroplanen är bra, som jag
tolkar dem.
Vi har endast en reservation i det här betänkandet.
Jag skall med några ord vidröra vad den handlar om.
Det gäller resurser till elever med behov av särskilt
stöd som vi ömmar för och har ömmat för.
Ett aktuellt och också allt vanligare problem i
många skolor är de stora undervisningsgrupperna. För
elever som har koncentrationssvårigheter, och de är
rätt många, är det oerhört betydelsefullt att undervis-
ningsgruppen inte är för stor. I stora grupper får de
här eleverna oftast mycket stora problem med sin
koncentration, och de uppträder i regel mycket oro-
ligt. För de här eleverna är det nödvändigt att ta reda
på vilka kvaliteter i verksamheten som har en positiv
inverkan på deras arbetssituation så att de får tillräck-
ligt stöd av någon med specialpedagogisk kompetens.
Det är det vår motion och också vår reservation
handlar om.
Därmed yrkar jag också bifall till reservation 9
under mom. 10.