Fru talman! För ett år sedan antog vi här i riksda-
gen en rad kulturpolitiska mål. Jag tänkte på det nu
när man talar om vår enighet. Då var den ganska stor.
Det tyckte vi alla var väldigt roligt. Jag skall nämna
några av dessa mål, för jag tycker att de är väldigt
viktiga.
Att värna yttrandefriheten och att verka för att alla
får använda den; delaktighet i kulturlivet och kultur-
upplevelser; eget skapande; kulturell mångfald;
konstnärlig förnyelse och kvalitet; att bevara och
bruka kulturarvet; att främja bildningssträvanden, och
en hel del mera.
Vi var eniga om detta. Det är viktigt. Sedan lägger
vi på dessa värderingar helt naturligt egna värderingar
som ett raster över eller, om ni vill, så sätter vi på oss
glasögon som färgas av vår egen ideologi.
Kultur förmedlar värden, och vi kristdemokrater
vill verka för att judisk-kristna värden även i fortsätt-
ningen skall få prägla vårt samhällsbygge och vår
kultursyn. Kulturen i ett samhälle speglar den männi-
skosyn och det människovärde som dominerar i sam-
hället eller i de subkulturer som förmedlar kulturen.
Kulturen kanske kan lära oss medmänsklighet.
Vårt samhälle visar i dag splittring och uppdelning
på många sätt. Det talas ofta om en helhetssyn, men
inte lika ofta har vi förmåga att tillämpa den.
Människan har behov av mening, sammanhang
och struktur, och det kan kulturen bidra med. Vi har
både andliga och materiella behov. Därför är kulturen
en viktig grund för all utveckling. Varje tid har sina
kulturyttringar, kulturen är både historia och nutid.
Vi menar att kulturen kan hjälpa oss att växa som
människor. Den kan tillfredsställa vårt behov av ge-
menskap. Den ger oss frihet att växa i gemenskap med
andra. Det är grundläggande för en kristdemokratisk
kultursyn.
Kulturen kan vara etiskt orienterande, kan man sä-
ga. Den kan bidra till och förmedla bildning.
Vi anser att ett mångsidigt kulturliv och en ömse-
sidig förståelse för andras olika kulturer och kultur-
yttringar är en viktig förutsättning för ett öppet och
demokratiskt samhälle. Grunden för förståelse för
andra är att den egna identiteten är stark.
Jag vill understryka barns och ungas behov av
kultur för sin utveckling. Det är inte så med kultur att
man kan plocka ihop kultur till ett skolämne och säga:
Detta är kultur, och ni skall ha ett antal timmar i det
ämnet under läsåret. Men skolan är den viktigaste
kulturförmedlande institutionen. Skolan har ett stort
ansvar, och då måste vi också ge skolan möjligheter
att ta sitt ansvar. Vi måste minnas att lärare också är
kulturöverförare och kulturskapare av stora mått. Det
är inte svårt att tänka sig skolan som en plantskola där
en odling sker. Det är kultur.
Jag vill också peka på familjens betydelse som
kulturbärare. Vi får med oss något där som präglar
oss hela livet. Litteraturen är en viktig kulturbärare.
Språkutvecklingen är beroende av den språkliga ge-
menskap som ges i hemmet. Läsning och sagoberät-
tande och att någon lyssnar på en liten berättare är
viktigt.
Jag har inte hunnit läsa hela litteraturutredningen.
Den kanske väcker många frågor, men redan nu har
jag en fråga till kulturministern: Varför fanns inte
bokmomsen med i utredningen? Det är en fråga som
jag och många ställer. Vi har i en motion önskat att
bokmomsen försvann, men vi har bara yrkat att mom-
sen på barnböcker skulle försvinna. Det skulle vara
väldigt värdefullt att veta varför.
När det gäller barn har utbudet av video, film och
TV-produkter oroat oss ibland, och det kanske med
rätta. Men vi får också använda medierna som den
unika möjlighet att erbjuda barn kultur som de är. Det
statliga stödet till kultursektorn varierar mellan olika
kulturområden, ibland för att hålla god kvalitet, ibland
för att bidra till större delaktighet, bildning och ut-
bildning.
I vår motion har vi föreslagit ett högre anslag än
vad regeringen har. Vi tycker att detta med kultur är
viktigt, men vi har inte kunnat fullfölja det, vi inte fått
stöd för det. I våra reservationer och vårt särskilda
yttrande finns våra ställningstaganden. I övrigt åter-
kommer vi till de andra områdena i den fortsatta de-
batten.