Herr talman! När det gällde elevinflytandet valde Ulrika Carlsson att inte säga någonting. Det är lite talande. Det är samma sak som gäller regeringen i sin helhet. Man vill inte tala om elevinflytande och hur man ska utveckla elevinflytandet.
Vi har sett en oroande utveckling under en ganska lång tid. Barn i förskoleåldern känner att de har ett ganska stort inflytande. Men barn som går på gymnasiet känner att de har väldigt litet inflytande.
Det är på något sätt så att man ska öka takten och känslan av inflytande och inte tvärtom minska den. Det första ni gjorde var att begränsa elevinflytandet utan att tala om på vilket sätt ni vill öka elevers inflytande och delaktighet över sin verksamhet.
Vi ställer samma krav på arbetsmarknaden. Vi som arbetar ska också kunna ha inflytande och vara delaktiga på våra arbetsplatser. Samma krav ställer inte regeringen när det gäller elever i den verksamhet som de spenderar väldigt stor del av sina liv i, nämligen i skolan.
Man får ägna sig lite åt matematiska övningar, Ulrika Carlsson i Skövde. Jag har ställt frågan många gånger. Vad är det för kärnämnen som ni vill ha bort? Vilka kärnämnen är det som dessa elever ska ha eller inte ha? Man får börja spekulera: Hur är det regeringen egentligen tänker sig att det ska bli?
Nu får jag ett ännu luddigare svar. Nu är det inte ens säkert att det är detta som blir kärnämnen över huvud taget.