Herr talman! Det var inte alls min avsikt att missa att ta upp elevinflytandet i det första replikskiftet. Jag återkommer gärna till det nu i det andra replikskiftet.
Jag delar Rossana Dinamarca syn att elevinflytandet i det i det svenska skolsystemet många gånger minskar. Jag har också många gånger tagit upp det när jag talat med elever som har lämnat grundskolans tidigare år och går mot de senare åren och också gymnasieskolan. De upplever inte att de har så stort elevinflytande.
Jag har aldrig mött att de på olika sätt vill sitta i styrelser för skolan och skolans utveckling. De vill vara med och påverka sin egen skolgång. Där finns det möjligheter i alla skrivningar som finns i dag.
Det är också viktigt att satsa på kompetensutveckling för lärare och så vidare för att kunna jobba mer med elevinflytande. Det är en oerhört viktig del att man som elev känner att man har inflytande över sin skolgång. Det ska inte minska med åren.
Ju äldre man blir och desto mer erfarenhet man får ska man på olika sätt få möjlighet att utveckla elevinflytandet. Jag ser fram emot att vi ska kunna jobba för det, gärna i breda lösningar.
Vi kan lämna diskussionen om enbart skolstyrelser utan mer diskutera: Hur kan elevinflytandet öka på skolan men också när det gäller mitt eget lärande och skolgång? Man ska se möjligheter att utveckla det.
Jag återkommer till kärnämnena. Det är inte relevant i dagens läge att diskutera exakt vilka kärnämnen som ska vara eller inte vara och exakt vilken poängställning de ska ha.
Det är en frivillig skolform. Det ska vara en bra bredd i möjligheten. Jag är lite förvånad över frågor som ställts till mig tidigare om att vi ska ta bort alla teoretiska ämnen. Det är över huvud taget inte vad det handlar om.
Det handlar om att se över hur de tre olika inriktningarna kan bli så bra som möjligt med ett gott innehåll och ge goda kunskaper till alla elever i den svenska skolan.