Herr talman! Frågan som inledde handlade om synen på utbildning och att det inte skulle vara viktigt. Det är precis tvärtom. Vår syn är att det är oerhört viktigt med utbildning. Men utbildning är inte
en
fråga. Utbildning finns av många olika slag.
Jag delar inte heller in människor i praktiker och teoretiker. Vi har talanger på båda håll. Alla är vi människor. Därför blir det en väldigt märklig uppdelning när man i något slags förenklad retorik ska tala om att det är antingen det ena eller det andra. Men det är mer inslag av det ena eller det andra beroende på utbildning.
Jag blir lite fundersam över sättet att raljera över enklare arbetsuppgifter när vi vet att vi har ett stort utanförskap av många olika anledningar. Jag ser inget behov av att man på olika sätt ska se ned på olika typer av arbetsuppgifter. Jag tycker att det är viktigt att man känner att man kan delta med de förmågor man har.
Det nämns gång på gång i debatten att det handlar om en sorteringsskola - man ska inte få det och man ska inte få det - i stället för att man ser till de styrkor som finns i detta. Vi vet att vi i Sverige i dag har alldeles för många elever som lämnar gymnasiet utan tillräckliga kunskaper. Låt oss diskutera hur vi ska komma till rätta med det och inte diskutera på vilket sätt man vill förenkla olika förslag som den nuvarande regeringen lägger fram eller den tidigare lade fram.
Jag vill också bemöta Marie Granlunds uttalanden om högskolan. Vi satsar på kvalitet. Vi har varit med och byggt ut antalet platser. Vi har satsat på kvantitet. Men vi ser också att det blir en uttunning av kvaliteten, och då måste man göra någonting åt det. Det har den nya regeringen gjort. Vi har gjort satsningar på kvalitet i högskolan. Det gör att vi får en god kvalitet genom hela det svenska utbildningssystemet.