Herr talman! Det är inte en riktigt korrekt be-
skrivning att säga att skolans styrdokument tidigare
har varit värdeneutrala och att det nu handlar om
något slags ny linje. Om jag minns rätt talade redan
1946 års skolkommission, inte minst med lärdomar
från andra världskriget, tydligt om att skolan skall
fostra demokratiska medborgare, att skolan skall stå
för demokrati och grundläggande demokratiska vär-
den. Det menar jag är oerhört viktigt. Att skolan skall
stå för demokratiska värden och fostra demokratiska
medborgare innebär naturligtvis också att utbildning-
en måste vara allsidig och saklig, eftersom en väsent-
lig del av demokratin är att fostra kritiska och själv-
ständigt tänkande medborgare.
Jag ställer mig alltså inte bakom Inger Davidsons
historieskrivning, att skolans styrdokument tidigare
skulle ha varit helt värdeneutrala. Jag tror ändå att jag
vill ge Inger Davidson rätt i visst avseende. Jag tror
nämligen att vår generation kanske något har försum-
mat frågan, inte bara i skolan utan också som vuxeng-
eneration i allmänhet. Att föra över, förankra och
utveckla grundläggande demokratiska värden hos den
uppväxande generationen är inget som någonsin blir
färdigt, utan det är ett kontinuerligt arbete, som varje
vuxengeneration måste ta på sig gentemot den unga
generationen, såväl i institutionaliserad form i skolan
som i samhällslivet och som föräldrar, som medbor-
gare och som vuxna vänner till barn och ungdomar.
Jag tror att vi kanske har försummat den frågan
litet väl mycket och inte givit den tillräcklig vikt. Vi
kanske har trott att demokratin och de demokratiska
värdena, människors lika rätt och lika värde, har varit
en gång för alla vunna. Att så inte är fallet visas tyd-
ligt av samhällsutvecklingen. Jag tror att det finns
försummelser, och det är bra att vi nu kan skärpa
lagstiftningen och att vi har en tydlig värdegrund i
läroplanen.