Fru talman! Vi har haft ett konkret exempel där
jag tycker att vi löste situationen för studenterna
ganska bra. Det gällde den situation som uppstod när
vissa lärosäten fick underkänt inom vårdutbildningar-
na. Där försökte vi lösa det hela med att de studenter
som hade påbörjat sin utbildning skulle få en kvalita-
tivt bra avslutning på sin utbildning, dvs. andra läro-
säten med godkända utbildningar fick ta på sig ansva-
ret för att de studenter som hade påbörjat sin utbild-
ning på lärosäten med rött kort verkligen skulle få en
kvalitativt bra examen. Man lyckades med det. Det
väsentliga är att den högskola som får rött kort verk-
ligen arbetar för att snabbt rätta till alla bristerna för
att kunna komma in på banan igen.
När jag är ute på högskolorna och talar om kvali-
tet har jag en tydlig känsla av att kvalitetsmedvetan-
det på högskolorna i dag är helt annorlunda än det var
innan kvalitetsutvärderingssystemet sattes i sjön. Man
vill inte hamna på listan med gult kort och rött kort.
Man börjar direkt att se över kvaliteten på utbildning-
arna.
I det fallet tycker jag att vi ska ge Högskoleverket
ett stort erkännande för verkets arbete men också ge
ett erkännande till oss politiker som möjliggjort ut-
värderingssystemet - som nu har visat sig vara ett bra
system.