Fru talman! Först och främst är jag naturligtvis
glad över att det slutgiltiga förslaget och den slutgilti-
ga formuleringen kommer att ligga betydligt närmare
det som Barnomsorg- och skolakommittén har före-
slagit. Det är bra, men jag tycker inte att jag fick nå-
got bra svar på frågan "Varför?"
Det är väl inte så att grundskolan har misskött
förtroendet så till den milda grad att man där måste
skriva in en lång rad av regler som innebär en kvali-
tetssäkring, medan förskolan skulle vara så utomor-
dentligt väl rustad att sådana inte behövs där. Själv-
klart behövs de.
Jag tycker nog med tanke på att det gäller små
barn - i en ålder som är mycket kinkig i sådana här
hänseenden - är oerhört viktigt att man har en kvali-
tetssäkring. Det är kanske viktigare i förskolan än på
något annat ställe i utbildningssystemet.
Eftersom jag inte fått ett riktigt svar gissar jag att
det kanske var litet bråttom inför valet. Kanske skulle
man längre fram vilja utarbeta det här litet mera. Det
kan inför valet vara ett bra budskap att man vill arbeta
vidare på det här och specificera det ytterligare.
Men jag ser i förslaget också tendenser till att man
knyter sig närmare grundskolan än vad Barnomsorg-
och skolakommittén föreslog. Skolministern säger
t.ex. att barnen skall se sig som blivande läsande och
skrivande. Det anförs i propositionen att förberedelser
för grundskolan skall ha en viktig plats. Inte enbart
detta skall gälla, men det finns där. Jag blir litet
misstänksam och rädd för att det här kan utvecklas till
att få en dominerande plats. Jag tror t.ex. inte att barn
skall se sig som blivande läsande och skrivande.