Fru talman! Den utveckling som skolan har ge-
nomgått de senaste tio åren har inneburit en väldigt
tydlig förändring, där vi har gått bort ifrån regelstyr-
ning och gått över till målstyrning. Vi arbetar nu ak-
tivt med att finna sätt för kvalitetssäkring och kvali-
tetsutveckling, där man inte går den, som jag tror,
felaktiga vägen över ökad statlig regelstyrning men på
andra sätt skärper statens ansvar och statens krav på
verksamheten. Jag tycker att vi måste ha det i minnet
när vi nu lägger fram en läroplan också för förskolan.
Jag skulle vilja fråga Gunnar Goude om han tror
att man kan nå den kvalitet och tillgodose de krav
som beskrivs i läroplanen för förskolan utan att an-
vända sig av högskoleutbildade pedagoger. Jag tror
att det blir mycket svårt att klara den nivån om man
inte gör det.
Fru talman! Jag tror faktiskt att vi skiljer oss en
smula i synen på förskolans roll för barns fortsatta
lärande. Jag menar att förskolan redan i dag har en
oerhört stor betydelse för barns lärande och utveck-
ling. Det är den betydelsen som jag vill ge större
tyngd och uppmärksamhet än vad den hittills har fått.
Jag tycker att det är självklart att barn i förskolan
har rätt att få sin språkutveckling stimulerad på ett
sådant sätt att de utvecklar en tilltro till sin egen
språkliga förmåga, blir bra på att kommunicera och
uttrycka sina egna åsikter och känner förväntan inför
att få lära sig att läsa och skriva. De bör få se det som
naturligt att de senare kommer att tillhöra de läsandes
och skrivandes krets.
Jag tycker att detta är en viktig uppgift för försko-
lan. Det är ju inte så att förskollärarna är till för sko-
lan. Förskolan är till för barns lärande och utveckling,
och detta sker både i förskolan och i grundskolan.