Fru talman! Kunskapslyftet kan försvaras på
många sätt. Det behövs en vidareutbildning för
många. Men vi kan ju inte hålla fram kunskapslyftet
som bra för skatteunderlaget. De som ingår i kun-
skapslyftet bidrar inte med att tillföra kommunerna
resurser, och det var detta som den ekonomiska debat-
ten - eller vad vi skall kalla den för - handlade om.
Religionsämnet utreds på regeringens initiativ och
har därför tagits upp i Gymnasiekommittén. Om vi
skulle resonera likadant om andra ämnen - att religi-
onskunskapen skall finnas med på alla håll och kanter
- då undrar jag hur det skulle se ut i gymnasieskolan.
Det är viktigt att ämnet får behålla sin egen identi-
tet, att det får vara ett kärnämne och att det får ha
status som eget ämne. Det gör att man t.ex. som bli-
vande lärare vill satsa på att över huvud taget utbilda
sig. Vem vill utbilda sig för ett ämna som finns med
på alla håll och kanter, men som inte har en egen
status? Det här är en väldigt viktig fråga för framti-
den. Vi diskuterar historielöshet och bristen på nor-
mer och värden. Ungdomarna vill diskutera existen-
tiella frågor. Här har de ett forum, och det är oerhört
viktigt att det får finnas kvar.