Fru talman! Det ena behöver inte utesluta det and-
ra. Betygen spelar en roll när det gäller att stimulera
elever att hämta in kunskap, att förkovra sig osv. De
är också ett pedagogiskt verktyg för skolan och för
lärarna för att bedöma om eleverna nått de mål de
skall nå. Självfallet är det också viktigt att den pro-
fessionella läraren stimulerar eleverna till lärande -
både i klassrummet och i andra situationer. Enligt min
mening krävs det naturligtvis en kombination av flera
saker för att man skall kunna öka stimulansen.
Om det är så som Britt-Marie Danestig säger, att
eleverna pluggar inför proven och sedan i princip
glömmer allt efteråt, är det naturligtvis fel. Men då är
det ju arbetssättet som sådant som är fel i den aktuella
skolan! Det är det som vi i så fall borde sträva efter
att åtgärda. Man förändrar ju inte arbetssättet bara för
att man slopar betygen. Det är ganska befängt att tro
det! Det handlar i stället om att se till att skolan till-
lämpar läroplanen och kursplanen. Jag vill nämligen
påstå att de är tydliga när det gäller just målen med
skolan, sättet att arbeta osv. Det är där vi i så fall skall
sätta in åtgärderna.
Britt-Marie Danestig hade ju mycket pengar till
fortbildning. Då är det väl lämpligt att lägga fram ett
förslag om att fortbilda just i detta, så att det blir litet
resultat.