Herr talman! Åter till remisstiden! Hans Nyhage
sade att det var tidsskäl som gjorde att man vägrade
oss remiss. Det är mycket möjligt att det var ett av
skälen. Men jag tror att det också fanns ett annat
skäl, och det var att man visste att man skulle kunna
få in många kritiska synpunkter. Vi hörde i
debatten att det var så. Det var viktigt att det kom
till utskottes kännedom genom en remissomgång.
Vi ville ha en remissomgång, därför att det förslag
vi fick faktiskt var helt nytt, inte enligt
Betygsberedningens förslag. Därför behövde det
än en gång diskuteras ordentligt. Det här är ett
mycket viktigt beslut för den svenska skolan och för
alla svenska barn och ungdomar. Vi hade haft tid
med en remissomgång.
I frågan om utvecklingssamtal är vi överens, och det
är jag väldigt glad över. Vi hoppas att metoden
utvecklingssamtal skall utvecklas i skolan och att de
skall bli någonting bra för alla lärare, föräldrar och
elever. Det kommer att krävas ett omfattande
arbete lokalt för att det här skall bli bra.
I uppgörelsen om den skriftliga infomationen fanns
det inte något som helst om att den informationen
skulle kunna vara betygsliknande, tvärtom. Därför
var vi väldigt förvånade när majoriteten inte ville
ta bort den delen av texten i den sista upplagan av
betänkandet, innan vi fastställde det hela. Vi kan
fortfarande inte förstå varför majoriteten så att
säga måste skriva skolorna på näsan om att
informationen kan vara betygsliknande.
I mitt inledningsanförande sade jag att det är viktigt
att den skriftliga infomationen inte blir
betygsliknande, därför att den då blir en offentlig
handling och kan användas som betyg. Så vill vi inte
ha det. Därför skriver vi i vår reservation att det är
viktigt att den skriftilga informationen får formen
av ett arbetsmaterial för den enskilda eleven,
föräldrar och lärare. Så fungerar den bäst, då
används den inte som ett betyg utan som ett
arbetsredskap för att den enskilda eleven skall få en
bra skolsituation. Däri ligger skillnaden mellan vår
och majoritetens syn på skriftlig information.