Herr talman! Jag vill göra ett par kommentarer till
de reservationer som Eva Johansson yrkade bifall
till, även om man inte hinner med mycket på så få
minuter.
En reservation gäller gemensamt måldokument för
förskola och skola. Det är en klassisk kommunal
fråga. I kommunerna har man greppet över
samarbetsformerna och integrationen mellan
förskola och skola i olika modeller. I avvaktan på
utredningen om längre grundskola och tidigare
skolstart har vi sagt att vi vill vänta med att centralt
ta ställning i frågan.
En annan reservation gäller det kommunalpolitiska
ansvaret och rektors ansvar. Det framgår tydligt av
de lagar och de delar av den läroplan som vi har
presenterat hur ansvaret skall fördelas. Dessutom
kommer det i förordningstexten i övrigt att
klargöras hur ansvaret skall vara fördelat mellan
rektor, den politiska nämnden, skolenhet och
lärare. I flera av de beslut som vi skall fatta har
ansvaret redan fördelats på olika nivåer. Jag kan
t.ex. nämna det som tidigare har varit uppe till
diskussion, dvs. föräldrarnas möjligheter att
tillsammans med lärare avgöra hur informationen
skall se ut.
Vad gäller arbetssätt och arbetsformer i skolan
finns detta uttryckt dels i värdegrund, dels i
kursplaner i olika ämnen. Det beskriver det som jag
var inne på i mitt huvudanförande, nämligen
regeringens och oppositionens olika synsätt i fråga
om vad som finns med i det egentliga
läroplansdokumentet.
Jag kan i och för sig ha förståelse för kravet på
kursplaner i samhällslära och naturlära. Men det
finns i dag en kader av lågstadielärare och
mellanstadielärare samt en ny, framväxande kader
av lärare i årskurs 1--7, för vilka det är naturligt att
undervisa på ett ämnesövergripande sätt och att
integrera ämnen. Jag ser lärarna som en garant för
att utbildningen kommer att ske just i de former
som Socialdemokraterna efterlyser i reservation 7.
Reservation 8 handlar om barn- och
ungdomskunskap, som vi har diskuterat tidigare.
Det gäller även reservation 9 om svenska som
andraspråk.
I fråga om kommentarerna till timplanerna över
huvud taget måste det finnas med i betänkandet att
skolan har en möjlighet att jämka och att eleven
kan använda en stor del av det totala timantalet för
eget fritt val. Det måste finnas med när man
diskuterar den typ av timplan som vi har
konstruerat.